↑給小人兒們一人一張色紙後,請他們撕成一條一條(如果用的紙有圖畫紙的厚度就要幫他們先撕個開手),然後視孩子的手的靈巧度用手撕或用剪刀剪成小碎片準備作為聖誕樹的裝飾。

↓在樹上塗上各色手指膏

↓然後一邊黏上彩色的裝飾碎紙片

↓妞只想玩炒菜的遊戲~

》更多精采照片請見相簿《媽媽play》寶寶塗ㄚ_091217_聖誕樹

》延伸閱讀:(摘自幼兒美術與治療/侯禎塘)

塗鴉期的發展,由未能控制的動作到達能夠控制的地步,從無意義的反射動作到達主動地動作,是幼兒的一項重要發展歷程。幼兒剛開始塗鴉時,是一種無控制的動作,只是享受在紙上塗抹的快感…

隨意塗鴉(random scribbling) :2歲左右孩子的塗鴉活動是幼兒肢體動作的記錄,源自於嬰兒拿著東西揮舞的動作,是比較簡單、機械化、反覆地在練習某種動作的樣式。隨意塗鴉的線條或留在紙上的筆下痕跡,與真實環境中的事物並無關聯,純粹是幼兒肢體動作的反應,這些塗鴉的肢體運作也讓幼兒得到內心的喜悅感。依皮亞傑的認知發展論,出生至兩歲左右的幼兒主要依賴感覺和動作認知外界事物,此時期的塗鴉並不表現任何心像或意念。

幼兒在塗鴉一段時間以後(大約在開始塗鴉的六個月後),會逐漸發現自己的動作和紙面上的線痕間存在著某種關聯。在心理發展上,開始由無意識的肢體運動,繪畫時的眼睛未必看著畫面,眼與手的動作無關聯,發展到有意識地去呈現畫面的塗鴉線條,並嘗試去控制自己的線條,而比塗鴉初期的線條沈穩。畫面上的空白部分和塗出畫紙外的部分逐漸減少,色彩運用由單色而多色,線條的粗細勻稱品質漸佳,幼兒也漸漸地發現,塗鴉是件愉快且具有生產力的遊戲。

 

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